教师简介
林泽毅，出生于1996年3月，特殊教育硕士研究生毕业。2024年9月进入广元市特殊教育学校，现任启智三年级班主任兼生活数学教师。擅长结合生活场景开展教学，从生活中来到生活中去，注重培养学生的生活自理能力。用耐心与爱心陪伴每一位孩子成长，助力他们融入生活、绽放光彩。
故事分享《执红色之笔，书讲台春秋》
大家好！今天我分享的主题是 “执红色之笔，书讲台春秋”。
来到特教校园的这一年时光，我见证了老师们用专业诠释大爱，用坚守书写担当，更深刻体会到：在这片特殊的教育园地里，红色精神正在绽放着独特的光芒。
红色精神，这座由革命先烈用热血铸就的精神丰碑，恰如照亮特教之路的明灯。它不仅是历史的回响，更是我们前行的力量。当我们日复一日地为特殊孩子重复同一个动作，当我们年复一年地守候着缓慢的成长，这不正是“艰苦奋斗、无私奉献”最生动的注脚吗？
展开剩余67%在过去的工作经历中，我见过许多普校的老师们用红色精神引领学生成长的感人场景。有老师，将本地红色革命故事改编成通俗易懂的绘本，带着孩子们一边阅读一边模拟革命场景，让孩子们在实践中感受红色精神的力量。这让我思考，在我们特殊教育的课堂上，同样可以找到传承红色精神的独特方式。
我们的学生或许在认知、沟通等方面存在障碍，但他们同样渴望了解世界、感受美好。我们可以从孩子们的兴趣和接受能力出发，将红色精神融入日常教学。在传统印象里，数学是抽象的数字、公式与运算，但在生活数学的课堂上，我们可以赋予它新的意义。例如，在教孩子们认识数字和加减法时，我们可以融入红色历史中的真实数据。讲述长征故事时，告诉孩子们红军战士们徒步二万五千里的艰难征程，用 “二万五千里” 这个具体数字，让孩子们直观感受长征的伟大与艰辛；在学习图形知识时，我在课题中开展 “红色小设计师” 活动。引导孩子们用三角形、长方形、圆形等图形，拼贴出心中的红色建筑，像天安门、延安窑洞。在拼贴过程中，不仅锻炼孩子们对图形的认知和动手能力，还可以和他们讲讲这些建筑背后的红色故事，让孩子们知道，这些建筑是无数先辈用汗水和热血铸就的，培养他们对红色历史的敬畏与热爱。通过这些方式，将红色精神自然地融入数学知识的学习中，让孩子们在掌握数学技能的同时，感悟红色精神的力量。
特殊孩子在学习数学时，往往会遇到比普通孩子更多的困难，容易产生退缩和放弃的念头。这时，革命先辈们坚韧不拔、永不言弃的精神就是最好的激励。我在课堂上曾开展 “数学小长征” 活动，把每一个数学知识点的学习当作长征路上的 “关卡”，鼓励孩子们像红军战士一样，克服重重困难，勇敢闯关。当孩子们在学习分数概念时遇到难题，我会告诉他们：“就像红军战士面对雪山草地从不退缩，我们也一定能战胜这个小小的难题！” 通过这样的方式，培养孩子们不畏困难、勇于挑战的品质。
课间时分，教室里回荡着《红星歌》的简单旋律；课后服务时，“小小运输队”的游戏让孩子们懂得了团结的力量。最令人动容的是，当脑瘫患儿小希用颤抖的双手完成"送鸡毛信"任务时，她绽放的笑容比任何奖章都更珍贵。
亲爱的战友们，我们的讲台或许没有惊心动魄的故事，但这里有生命蜕变的奇迹；我们的课堂或许缺少慷慨激昂的宣言，但这里有不屈不挠的坚守。让我们继续以红色精神为笔，在特殊教育的沃土上书写新时代的育人篇章，让每一个特殊孩子都能在党的光辉照耀下，绽放属于自己的生命华彩！
来源：广元市特殊教育学校
文字、图片：林泽毅
编辑：林泽毅
一审一校：李兴佳
二审二校：屈明英
三审三校：李 艳
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